生徒の本音が見えない…そんな悩みを抱えていませんか？
「どうすれば生徒と信頼関係を築けるのか分からない」
「生徒が何を考えているのか見えず、指導が難しい」
「勉強や部活動に意欲的に取り組んでくれない」
これは多くの先生が抱える共通の悩みではないでしょうか？
思春期真っ只中の中学生は、心と体が急激に変化する時期を迎えます。
- 友達関係に悩み、自信をなくしてしまう
- 反抗心が強くなり、大人の意見に反発する
- 自分のことがよく分からず、将来の進路をどう選べばいいか分からない
実は、こうした生徒の「悩み」や「反発」は、多くが自己理解の不足に起因しているのです。
1. 中学生が自分で考える力を育むには？
中学生は、「自己理解」が未発達の時期です。
• 「なぜ勉強しないといけないの？」
• 「将来やりたいことが分からない」
• 「どうしてあの子は自分を仲間外れにするんだろう？」
彼らの頭の中には、こんな疑問や葛藤がたくさんあります。でも、それをどう整理していいのか分からない。私自身も、中学・高校時代に人間関係で悩み、孤独を感じていました。表面的には部活を楽しんでいるように見えても、心の中では「本当の自分を理解してくれる人はいない」と感じていました。大人に相談することもなく、自分の気持ちを整理することもできないまま、ただ時間が過ぎていきました。
この経験を振り返ると、当時の私に必要だったのは「自己理解」でした。自分が何を考え、何を感じているのかを知ることができれば、もっと楽に人間関係を築けていたはずです。
実は、先生方が「生徒のことが分からない」と感じる原因の多くは、生徒自身が「自分のことを分かっていない」からなのです。だからこそ、「自己理解」を深める手助けをすることが、大切なのです。
2. コーチングを取り入れて、中学生の「考える力」を引き出す
では、どうすれば中学生が自分で考えられるようになるのでしょうか？
① まずは「聴く」ことから
中学生が話しやすい環境を作るには、先生が「聴くこと」に意識を向けることが大切です。例えば、
•「それって、どういうこと？」（相手の言葉を繰り返して促す）
•「それで、どう思った？」
•「それを選んだのはなぜ？」
このように、答えを決めつけず、中学生自身が考える時間を与える問いかけをしてみてください。
② 正解を教えず、自分で考えさせる
「先生、どうしたらいいですか？」と聞かれたとき、すぐに答えを言ってしまうと、生徒の思考が止まってしまいます。
•「どう思う？」
•「もし自由に選べるなら、どうしたい？」
•「それを実現するために、何ができる？」
このような問いかけで、中学生が自分で考え、選択する経験を増やすことで、自己理解を促すことができます。
3. 先生が変われば、中学生も変わる
先ほど述べたように、私自身、中学生の頃に人間関係で悩み、自己理解の大切さを知りました。
「先生にどう相談したらいいか分からなかった」 「自分が本当は何をしたいのか分からなかった」
こうした悩みを持つ中学生は少なくありません。先生が「コーチ」として生徒に寄り添い、自己理解を深める場を作ることで、生徒たちが自らの進む道を考え、より前向きに行動できるようになります。
私が目指すのは「中学校にコーチングを用いた自己理解を深める授業を導入すること」です。
もし「生徒の関わり方に悩んでいる」先生がいれば、ぜひ一度お話しませんか？
私がコーチングを活かしてどのように生徒の変化を支援しているのか、お伝えできればと思います。
お話しできることを楽しみにしています！
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